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龍灣中學2018學年第二學期化學教研組工作總結
發布時間:2019-06-26 11:19:34作者:教科室 瀏覽次數:16

“讓集體的智慧發光發亮”


2019年6月     王琦

以區教師發展中心、龍灣中學2018學年第二學期工作計劃為指導,完成本學年的工作;

一、加強教師隊伍建設,促進教師專業發展

配合教科室抓好老帶新活動,開展基本訓練活動,如命題、評課、試卷分析、課例等。充分發揮骨干教師的輻射與引領作用,促進教師專業成長。以老帶新,以新促老,形成新老共發展的局面。





圖1、2:2019年4日陳瑞業老師參加市級優質課評比磨課

二、加強實驗室建設,提升化學學科硬件軟件

溫州市化學教研員方瑞光老師和龍灣區化學教研員李榮強老師在我校陳宗造和葉忠秋兩位校長的帶領下,由我們化學組老師陪同對我校的實驗室建設進行了考察







三、從“淺層學習”走向“深度學習”------長三角王琦老師公開課《基于COD測定的滴定基本操作復習》報道

2019年4月18日,長三角會議分會場,在龍灣中學隆重召開,本次會議關注于學科核心素養的,關注全員選課走班,關注學校常態教學管理機制改進與創新,聚焦學生全過程,突出“學為中心”,從“淺層學習”走向“深度學習”,支持,促進個性化學習。

課前教師整理前測學案:整合,學生學習中要用到的基礎知識,連接知識;將之與課堂學習材料統一起來,將起到對課堂學習探討的核心知識內容查缺補漏,前測功能。切實對學生“減負”。




聚焦本節核心問題:對龍灣中學周邊池塘水質指標化學需氧量COD的測定,實驗原理,方案,操作探討。明確教學任務





通實驗實踐,學生能夠在明確理論的前提下,獨自完成CO的氧化還原返滴定實驗。并進行實驗數據的處理分析。






通過希沃學習軟件,直播或錄播學生的操作,產生有價值的問題,引發師生、生生的思維碰撞,促進深度學習;學生自己能解決的,不講;稍加提示學生就會的,點撥少講;學生較難思考的問題,要精準地講解。







根據學生的實際水平,適當選做一些有難度的、有代表性、綜合性的習題鞏固性練習。引導產生新的關注點,讓學生帶著問題走出課堂。




與會老師及聽課專家對王琦老師的課給予了高度評價,也對龍灣中學”三環四步五要”課堂模式給予了肯定。也向來到我校的老師展示我們化學學科基地的建設情況。本次公開特別要感謝化學組的全體老師,他們毫無保留的對王老師公開課提出建設性意見,幫助修改教學設計。兩位實驗老師一次次犧牲休息時間幫助王琦老師準備實驗。

附錄板書設計:






四、相互學習,深入課堂教研------化學組老中青三代全員開出公開課

本學期,化學組全員開出公開課:老中青三代龍中化學人認真備課,積極聽課,課后積極研討,化學組教科研氛圍濃厚。






                                                      圖1為謝新龍老師開課                          圖2為吳琦老師開課




圖3為項彩虹老師開課               圖4為吳彬福老師開課







圖5為李曉勇老師開課                     圖6為王明華老師開課






圖7為王琦老師開課                圖7為化學組老師聽課照片



圖8為化學組老師聽課照片



圖9為化學組老師課后研討的照片






圖4:玉環中學學科學生都建立日清整理

本次學習收獲很大,有些做法,我們將學習應用到我們的教育教學工作中,更好的服務教學。


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